孩子说，班上只有几位同学加入“团组织”。要求是很严的，不仅要求成绩出类拔萃，更需要在思想上要求上进、进步。

    听到这一喜讯，一家人真是喜出望外，没有比这更开心的了。其实，一个人确实需要加入到一定的团队与组织中，这样可以让他参加各种活动，开阔眼界，提升能力，更是思想进步的具体表现。

    回忆起来，我也是从初二的时候加入到了团的组织，并在其中担任了一定的职务，荣获过“优秀团员”、“优秀团干部”的称号。从此，自己的能力也开始得到锻炼。工作以后，思想上继续要求进步，参加了有关党章理论学习，之后，我便提出了入党申请，并参加了“入党积极分子”的培训。翌年，我被吸收为中共预备党员，并于第二年被转为中共正式党员。

    经过近二十年的磨练，我也由一名毛头小伙逐步成长为一名思想上合格的中共党员，工作上兢兢业业，成绩较为突出，多次被评为镇“优秀共产党员”。可以说，我能有今天的成绩，与思想上的严格要求和进步是分不开的。

    因此，我一直要求孩子从小就要在思想上要求上进，在学习上要求进步。儿子在我的潜移默化下，正健康地成长。他也由一名幼稚的儿童成长为少先队员、共青团员。在幼儿园里，他每个学期都是“好孩子”，到了小学和初中，他仍然年年是“三好学生”，很令家人欣慰。

    而今他加入到了“共青团”的组织，将开始了他新的旅程。

    真心希望孩子在他自己的人生道路上一路走好。

                             ２００８年１２月１１日

    一年来，本人能始终坚决拥护中国共产党的领导，积极参加学校的政治学习和党支部活动，并以一个党员的要求来衡量自己，为人诚实正派，热爱教育事业真正做到教书育人，为人师表。平时，我努力做一名学习型教师，用阅读来提升自己的修养。特别是本学期，参加了学校的“书友会”，带头阅读《陶行知教育思想名篇》。通过阅读，我的心灵在与大师的“对话”中被一次次升华；其次是通过外出听课、培训等来提升自己的教学与管理水平，本年度分别外出多次听讲座，取经学习，教学视野得到开阔，思想有了新的飞跃。还带头在网络上“开博”，与教师、名师交流。这一切，为我的教育工作打下了坚实的基础。我还能乐于奉献，参加镇里组织的相关活动，如书画展、无偿献血等活动，还荣获“苏州市无偿献血铜奖”。

    作为分管学校教学、教科研的副校长，我能与教导、教科主任一起探讨学校的教学、科研工作。平时能密切关注教学“六认真”执行情况，尽量做到“抓好常规，依法治校”。科研方面，作为市“学术带头人”，我带头身先士卒，带头参与课题研究，特别是加强了科研与教研的整合力度。上半年，学校承办了“全市特殊教育研讨活动”。由于开始时没有经验，我们主动向兄弟学校请教，前往张桥小学取经。鼓励两位教师开课。没有经验，请专家来指导。经过多次研讨，特教活动相当成功，得到了领导专家的好评。我还在会上作了特教情况汇报。“特殊教育”的活动简讯发表在《常熟日报》上。姚丽萍老师还被评为“市特教先进个人” 。

    下半年，学校主动申请承办了“省和谐教育课题”的中期汇报活动。于是，我会同学校教科室完成“汇报”的工作，自己既要搜集图片资料，又要亲自做成“PPT”，在大会上进行汇报。为了让两位开课教师上出好课，我主动邀请了教研员来校指导，使执教者做到心中有数，活动较为顺利，得到了领导专家的好评。通过课题研究，学校教师论文、案例评比获奖有了明显提高。最近，我还在精心准备“苏州市信息化示范学校”的迎检工作以及特殊教育先进学校的验收工作。上班时间不够，只好利用空余时间。

    我还分管教师管理工作，着手牵头师徒结对工作，通过召开座谈会，组织新上岗教师的评课、汇报课等工作。为了能让青年教师得到更多的锻炼，主动与外校联系，分别前往辛庄、沙家浜、谢桥等学校进行“借班上课”，同时也邀请了教研室语文、数学、艺术、科学等教研员来校指导。一年来，我会同教导处分别指导赵丽芳、李益平等一批骨干老师参加各级各类比赛并取得了较好的成绩，尤其是赵丽芳老师，我亲自带她向数学教研员请教，并在校内进行课题研究，后参加了江苏省“和谐教育专业委员会”组织的赛课获一等奖的好成绩。很欣慰的是，赵丽芳、范春燕、程晓燕等一批青年骨干老师光荣地被评为“市级教学能手”，其中赵丽芳老师还被评为“江苏省和谐教育带头人”。最近，协助艺术老师梁培兰老师准备参加“江苏省农村小学音乐优秀课展示观摩活动”。这其中有着他们自身的努力，也有着我的一份辛劳。

    课堂是教师教学的主阵地，作为一名教师，我力求做到让学生喜欢我的课。上半年，我担任三（3）班的数学教学工作，学科方面，虚心向人求教，向经验丰富的曹伟明老师请教、向市级教学能手吴雪芳、赵丽芳老师学习。注重对学生良好学习习惯的培养，配合班主任，加强对学生的思想道德教育，使班风、学风有了明显好转，上半年期末学习成绩合格率达100%。下半年，继续执教三年级，协助班主任加强班风与学风的建设，使班风学风有了明显好转。

    反思教育中的得与失，我撰写的论文多次获奖。一年中，教育随笔《面对爱笑的他》《礼物》《由学生的“礼物”引发的思考》分别发表在《校园文学》、《教育科研论坛》和《学校管理》杂志上，《网络，为我洞开一片新的蓝天被常熟市电教馆推荐上送苏州市电教馆评比，《网恋》获“我与新教育”市级评比一等奖，《为孩子营造一个良好的家庭氛围》获全市家庭教育征文评比三等奖，“教育博客”正在参加市级评比，我还被评为“常熟市教育科研先进工作者”

    一年来，在大家的支持配合下，我为学校做了一点工作。但由于本人的自身水平及管理能力有限，许多地方做得不尽人意，希望大家批评指正。

２００８年１２月

今天上午，我陪苏州市教育局教科院的两位艺术教研员听本校梁老师的艺术课《过新年》。

    那是她准备参加“全省农村小学音乐课研讨活动”的课。在评完课之后，我陪同两位教研员前往本辅导组的凤兰小学，参观了凤兰小学的“戏曲馆”。

    凤兰小学的“小越剧”曾多次参加过全国以及苏州、常熟市级的比赛，获得了较好的成绩。在欣赏完小演员的临时表演后，主动与小演员合影留念。两位领导对凤兰小学的“小越剧”大加赞赏，给予了充分肯定。

        之后，我们参观了张桥小学的剪纸艺术馆。张桥小学的“剪纸艺术”成果显著，可谓硕果累累，并已成为学校办学的一大亮点，成为了学校特色。尽管两所学校的特色并不完全一样，一个是“小越剧”，一个是“剪纸艺术”，但都有着共同的特点，那就是都有一个重视关心的领导，都有一个乐于奉献，乐于钻研的辅导老师，并都能一如既往地将特色“进行到底”。很令我感动的是，凤兰小学的辅导老师还只是位“编外”老师，年薪只拿“编制教师”的一半，但她十几年如一日，热爱着她的事业，成效显著，硕果累累。而张小的龚老师，几乎天天钻研到半夜，就连教研员也提醒他，好好保重身体，因为身体是革命的本钱。

    学校的特色，贵在坚持。也只有坚持，才有可能将“学校特色”发展成为“特色学校”。我们相信，有了这一群热爱事业的教师，有着他们的“孜孜追求”，“学校特色”定能发展成为“特色学校”

             ２００８年１２月１０日 

12月6日，尽管天气较为寒冷，但在支塘中心小学的正修楼报告厅内却春意盎然，原来，“江苏省新经典朗读研究会”课题研讨活动在这里隆重举行。有视频专题介绍：“诗配画”“书签贺卡制作”、“手抄报设计”、班级“诗文苑”创新介绍一，还有“我的地盘我做主”壁画创作……

接着，我们一起欣赏了该校的“诗情画意亮童心——经典诵读展示活动”：有《弟子规》诵读表演，有陶行知诗歌诵读表演，有教师的歌舞表演《水调歌头、中秋》，有歌表演《满江红》，有课本剧《赠汪伦》，有相声《数字古诗》，还有“古诗四季风”，节目可谓丰富多彩，充分展示了孩子们的艺术才华及潜能。

我们对本校的课题研究成果给予充分肯定。但真尽然希望学校能将此一如既往开展下去。但在会场里也听得到不少学校的领导在肯定活动的同时，也有着这样的无奈：“这样的素质教育正是孩子需要的，也是国家所需要的。但当今对分数的过份关注使得孩子们根本没有时间、精力与心思去自己想做的事情。应试教育让孩子的潜力和才能都埋没了。”

我在最近的中央电视台的一个少儿节目中看到有这样一个统计，那就是当今的孩子心里话：“书包重，作业多，考试难。活动的时间少，父母的要求高。”

分数与才能，孰重孰轻？

作为教育工作者，确实应该进行深深地反思。然而，有些事情，做教师的，也只能是有心而无力，无奈。

——“和谐教育”课题中期活动后有感

06年4月，我校和本市的许多学校一起，作为省“和谐教育”实验学校参加了省“和谐教育专业委员会”总课题组并进行实验研究。说实在的，当时加入实验学校的行列，有一点儿“乘大船”、“随大流”的感觉，因为“背靠大树好乘凉”。而当时也有着这样的一种挺流行的说法：“和谐教育是个筐，什么东西都往里装。”于是，就是在这样的情形下，撰写了《建构和谐教学课堂模式，提高课堂教学效果的研究》的课题方案，并开始了“和谐教育”课题的研究。

但随着和谐教育研究的不断深入，觉得本课题开展研究的必要性。特别是感到学校在“九五”、“十五”期间，承担的多个省市级课题的研究工作均取得了一定的成绩，有效地推动了学校工作的发展，但从宏观的、整体的角度来审视，这些课题研究的内容都自成一块，没能形成一股教育合力来作用于学生发展，从而也削弱了教育的效益。针对这一矛盾，学校必须将这些研究成果纳入到一个更大的框架中来，建构起新型的“和谐教育”的结构，挖掘这个框架中有利于学生“和谐发展”的诸多教育因素，最终建构出一个“目标一致、内容衔接、功能互补、融洽密切”的巨大的教育磁场，形成新型的“和谐教育”模式，同时，进一步深化我校的教科研工作。

学校邀请了专家前来学校，进行“引领”，来提升教师的理论素养。通过专家作的“和谐教育”方面的专题讲座，使全体教师掌握了科学的研究方法，为实验研究奠定了坚实的基础；学校加强课题的学习培训，来提高教师的科研认识水平。安排了市教育科研学术带头人、教科室主任等进行“学校课题专题理论讲座”，帮助教师更新教育理念，提升科研水平；学校通过成立“书友会”，向教师赠送《陶行知教育名篇》等专业理论书籍，开展“读书笔记摘抄”、“博客交流”等评比活动，充分调动教师的积极性和主动性。学校还组织安排了课题组主要成员前往连云港、镇江等地参加了06年、07年“和谐教育年会”，对学校开展“和谐教育”课题研究起着指导作用。

在平时的教学工作中，学校加强了教研与科研的整合力度。教研组暨课题组有计划，教师个人有课题计划并要求分步实施，将课堂作为研究的主阵地，同时明确公开课、研讨课以及“骨干教师展示课”、“青年教师会课”等必须与“和谐教育”课题挂钩。

通过两年多的实践研究，学校课题组取得了初步成果。主要是“转变了教学思想及行为”，并探索出了“和谐教学课堂模式”。即五个基本环节：回顾旧知，激活基础；创设情境，揭示目标；学习新知，探究规律；达标检测，拓展迁移；归纳梳理，建构新知。

对于“和谐教学课堂模式”的五个环节，我们自感还很肤浅，特别是本市的一些其他的实验学校在这方面作了较为深入的探索与研究，也取得了一定的成果，值得我校学习借鉴。“和谐”，不仅仅是结果，也是过程。于是，在11月21日，学校通过承办和谐教育课题中期汇报活动，向兄弟学校的领导以及市教科室的专家学习请教，通过他们的点拨，使我们对和谐教育的理解更深入了。深深感到一堂“和谐”的课，必须要在以下六个方面做到“和谐”：

（一）教学内容、教学环节的流畅性；内容符合要求，定位准确。环节过渡自然流畅。

（二）课堂“动”与“静”的交融性；课堂力求做到“外静内动”，严而不死，活而不乱。

（三）课堂语言的精彩性。教师的语言要具有感染力，要有启发性，更要符合科学性。

（四）学习方式的灵动性。教法要灵活、多样，还要有针对性。

（五）质量的有效性。和谐的课堂更需要有效，无效的课堂何来“和谐”。教学需要教师面对全体学生，也需要兼顾两头，即“优等生”和所谓的“差生”。

（六）力求追求“轻负高效”。“轻负高效”永远是教师和学校奋斗的目标，也是和谐课堂的充分体现。

有了目标，今后的课题研究也就有了方向。我们坚信随着“和谐教育”课题在我校的深入研究，许多问题定会迎刃而解，课题研究也定能取得更显著的成绩。

最近，市电教馆正在组织“ 2008年教师个人教育博客评比”活动。我在学校教科室周主任的组织下也报名参加了。

登陆“常熟教育博客网”，在欣赏到许多优秀教师的博文后，尤其是当自己居在“最活跃博客”一栏内也看不到自己的“扬帆远航”时，内心很有些惭愧。因为最近一段时间，自己确实在思想上放松了，很少上传文章了。

客观上讲，由于前一段时间忙于市级“和谐教育”课题中期活动的准备工作，会同学校教科室要完成“汇报”的工作，自己既要搜集图片资料，又要亲自做成“PPT”；同时又要会同教导部门对学校的课本剧表演组的师生进行赛前彩排，准备参加市级决赛。另外，还要会同电教组准备好“苏州市信息化示范学校”的迎检工作。牵制了不少时间和精力。

而我更应该将主要精力和将时间花在备课准备以及课堂教学方面。因为课堂教学以及班级学生的管理是一点儿也不能松懈的。最近主要抓了学生作业的准确率情况。在不增加学生作业量的前提下，对中差生尽可能地减少他们的作业数量，而确保他们的质量，力求真正做到“精讲精练”，因材施教。培养他们的非智力因素，要让孩子们知道“没有好的学习习惯，就不会有好的学习成绩。”课余时间尽可能在多进入教室，与孩子们进行沟通，可谓“苦口婆心”、“用心良苦”。放学时段挤出时间与个别学生谈话，进行思想教育。因为最近一个阶段，班主任范老师忙着排练课本剧《三袋麦子》。

在主观方面，其实自己仍然有惰性在作怪。以前也多次出现过类似的情况，如撰写的《重拾旧笔》《坚持真的好难》等一篇篇文章也是发自内心的。其实，人的潜力也真是在这样的情况下被激发出来的。

当然，这样的过程也是痛苦的。因为要“战胜自”，“持之以恒地坚持着”需要非凡的勇气和毅力。而自己在精力毕竟有限的情况下，还需要合理地支配好时间与精力。孰重孰轻，轻重缓急，需要准确定位。该放弃的，必须放弃；该坚持的，必须坚持。

［关注学生］培养良好习惯 提高学习成绩

从班级的期中调研情况来看，只有好的班风，才会有好的学风。有了好的学风，学生的学习态度和学习习惯养成了，那么学生的学习成绩也会跟着上去。当然，作为我们三位语文、数学、英语任课老师来说，应该

［关注教师成长］数学教研组内进行了“教学能手展示课”。周三，赵老师执教三年级数学课《认识周长》。

周四下午，带班前往本市谢桥中心小学进行“借班上课”。本校青年教师了陈享、马君老师分别执教五年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和五年级英语《ENIT 9》。课后，两校教师进行了评议。

周三上午，科学教研组进行教研活动，由李益平老师执教六年级《电磁铁》。

［关注自己］周三上午，与其他教师一起参加了镇里组织的义务献血活动。今年是本人的第6次献血了。无偿献血也是为自己和家人进行健康储蓄。只要自己的身体好，应该积极参与。

［关注学校］周一下午，学校举办了小学生田径运动会。周二下午，学校召开了“语文有效教学研讨活动”。

常常在想，做教师的，怎样才是幸福的。最近，我又体会了一回。那就是当自己的文章获奖，被别人肯定时。近日，常熟市2008年家庭教育征文评比揭晓。本次征文共有130篇文章参评，经有关专家评定，共有50多篇分获一、二、三等奖和优秀奖，其中一等奖5篇，二等奖12篇，三等奖16篇。我虽然只是得到了一个三等奖，但已是十分高兴了。

那是我写的与儿子“家庭两比”，即比读书、比争先。文章不是很华丽，但十分真实。为此，我还得到了一份奖品。我还在班上给学生们“献耀”，目的是要让孩子们知道，才有付出了，才会有回报。

昨天，常熟市新教育实验工作领导小组和常熟市教育局教育科学研究室联合组织的“我的新教育故事”征文评选活动结果公布。此次“我的新教育故事”征文评选活动共收到142篇，经专家评审组评审，共评出一等奖11篇，二等奖29篇，三等奖34篇。我的《网恋》荣获一等奖。

对此，我的内心十分激动，因为可以说，是“新教育”引领我走上了科研成长的道路，让我与名人对话，让我在课堂进行实践，让我在课余进行读书与思考，让我利用晚上的时间上网交流反思。

我还是常常想起并时刻牢记朱永新教授的那句话：“只要行动，就有收获。”

今天下午， 我参与了本教研组组长赵丽芳执教的三年级数学《认识周长》一课研讨活动。大家在听了赵组长的课后，进行了热烈的评议。大家畅所欲言，纷纷表达自己的观点。在热烈的评论之后，引发了我无限的思考。

在课的开头部分，她通过创设情境，让学生观看两只瓢虫分别在两张树叶的四周进行赛跑。学生们在教室里静静地观看着课件展示，正是入了神，连我们几位听课教师也融入到了教学中。

学生在不知不觉中，对“周长”的含义有了深刻的理解，并且牢牢掌握。接着，赵老师通过一系列教学手段，让学生在老师的“精彩预设”中，一步步走向“生成”。

为了“培养团队精神”，她开展了“小组合作学习”：让学生两人一组，测量图形周长并进行计算；为了体现“学生为主体”的原则，她充分尊重学生的权利，鼓励学生“你可以从中选择两三个图案进行描一描”、“用你喜欢的方式来算一算”等等教学手段进行教学。

整堂课如“行云流水”般，一气呵成，给人爽心悦目之感。

由此可见执教者的教学功力，真不愧为市级教学能手。

尽管在教学内容的安排上，有些教师认为要将“测量”不规则图形的周长作为“教学重点”，让学生掌握“化曲为直”的教学技能；开头部分的“瓢虫”爬行的速度能否加快等等细节需要注意，但那也是“仁者见仁，智者见智”，属“吹毛求疵”罢了。

如此扎实的教学功底，考出优异的成绩也是理所当然。我从内心对之佩服。能与这位市级教学能手同规，对我是荣幸。对此，我是既有压力，又有动力。一方面，虽然自己是副校长，虽然是体育学科带头人，教育科研学术带头人，但俗话说：“隔行如隔山”，已多年没有执教数学学科，充其量也不过是一名刚转岗一年多的“新兵”。她是教学能手，业务骨干。与她既是同行又是“对手”，“较量”起来，难免力量悬殊，于是自己的压力很大；但也有动力，我可以“不怕出丑”，可以虚心向她请教，今后能多多得到她的指点，一起成长进步。

“教师”肩负着“教书育人”的职责。近年来，我能够关注学生的心理，与他们沟通、交流，力求以学生为本，尊重他们，与他们做朋友，让他们有一个奋斗目标，学会做人。这是育人。我还通过“与学生一起进行道德长跑”，用“自己”来引领孩子，让孩子向我“靠拢”。因为我始终认为，要让学生喜欢数学，必须先喜欢数学老师。所谓“亲其师，信其道。”

但作为教师，更有责任教好书，让学生学到扎实的知识。因此必须要花更多的时间，去钻研自己所执教的数学学科的教案，力求让学生的兴奋点与教学知识点有机结合，以达到最佳效果。

由此可见，“课堂教学”不能光是表面上热闹。因为，表面的活跃其实是一种肤浅，更要有理性的思考。

课堂教学是一门艺术，优秀的课堂教学需要一定的深度。而数学学科恰恰是“思维的体操”，更需要外静内动，这样才能达到数学学科追求的最高境界。

这是我目前所缺少的，也是今后需要努力追求的。

市实验小学的薄俊生校长、练塘小学的金一民校长曾经分别在文章中说过“上天入地”一词。意思是我们教育既要做“上天”的事，即做学校的品牌建设，扩大学校的影响；又要做“入地”的事，即做学校的基础建设，抓学校的常规管理。想想很有道理，的确学校的发展如此。学校如此，校长亦当如此。

此观点对我启发很大。作为学校的副校长，分管着教学、科研工作，肩上的担子很重，责任也大。尽管平时工作也很忙，然而，绝不能让“忙碌”成为我前进的拌脚石，让“忙”成为我的“借口”，要“上得了主席台，也要上得了讲台”。

我也常说，人既要抬头，也需要低头。就让自己持一种平静的心态，沉到教学的底层，褪去教育功利的色彩，去找寻“研究”的乐趣。

周五，由于班主任范老师外出培训,于是,下午的班队课就由我这位临时的班主任来上。

说实在的，好久没有上过班队课了。

而过于空洞的内容，孩子们也不一定喜欢。而事先也没有准备什么素材，对此我绞尽脑汁。

思考中，我想到了刚不久前参加儿子学校的一个活动——参与了著名演讲大师邹越教授的“让生命充满爱”的演讲。虽然很多人不明事理，在网上枉加评论。但我想只有参与过后的人才最有发言权。

儿子在之前就再三关照，爸爸妈妈一定要来。

于是，那天我在市区完成公事后，便马不停蹄来到了会场，聆听邹越教授的主题报告《让生命充满爱》。尽管由于迟到，议程过半，但我仍然是全身心投入到活动中。期间我与众多家长一样多次泪流满面，不是激动于感人的事例（因为不少事例已经反复看过或听过，感动过），而是激动于学生和家长们“爱的行为”！

活动中，邹老师用声情并茂的语言讲述了一个个让人醍醐灌顶的生动案例后，创设了学生、家长、老师三方互动交流的环节——请学生走到老师面前深深地鞠上一躬，说声“老师谢谢您”。我那原本不善言辞而略带羞涩的儿子竟也鼓起了勇气，走到了班主任苏老师面前，深深地鞠了一个躬，并拥抱了敬爱的苏老师。此情此景，我的内心感慨万千。这就是今天的最大收获，只有在这样的氛围中，孩子们才能这样做。之后，我也同其他家长一样，和班主任苏老师握手，并说声“苏老师，您辛苦了！”

当邹教授谈到“孩子，要爱你的父母”时，我那原本就很孝顺的儿子已是两眼通红，泪流满面了。孩子与我拥抱了足足有三分钟。一切尽在不言中，那三分钟远远胜过千言万语。

只有亲身经历过，才能深切地感受到：爱，真的需要表达出来！因为表达出来的爱，同样深沉！

当今，这一代孩子吃、穿什么不缺，就是缺了一点责任，一点感恩。

基于以上的一点认识，我想正好利用班队课，与孩子们一起观看了邹越的“让生命充满爱”的感恩录像。

进入片子开头时，孩子们似乎没有什么感受，当邹教授在录像中动容地要求学生响亮在唱国歌时，班上的学生开始受到感染了，几乎是不约而同地从位子上站了起来，自觉地唱起了国歌，虽然我并没有要求他们唱，但他们自发唱的声音远远超过了平时每周一的升旗仪式上的唱国旗的声音。我想，邹教授的演讲开始起“效果”了。

当邹教授声情并茂地演讲着优秀教师的感人事例时，班上变得异常地安静。孩子们端坐在座位上，双眼紧盯着视屏，全神贯注，目不转睛。一些小女生开始小声地抽泣起来。

当邹教授煽情地要求学生大声对自己的老师说出来：“老师，您辛苦了！我们爱您！”我发现孩子都不约而同地将头转向了我。

我知道孩子们此时心里在想什么。

“孩子们，如果你们想抱抱老师，你们就过来吧！”我哽咽着说。

哗……孩子们竟然全都站立起来，排着队纷纷跑过来。

此时，孩子们的感情象是被打开了的阀门，一发不可收拾之势，有些甚至放声大哭起来。

孩子哭了,我也被受到了感染，眼睛开始发酸，发红。

不再觉得羞涩，不再忸忸怩怩！孩子们孩子们一个挨着一个,纷纷走到我的面前深深鞠躬，哭泣着上来与我相互拥抱。此时此刻，此情此景，我再也控制不住自己了，泪水夺眶而出。

不管是男生，还是女生，我都一一给他们拥抱，并说上一句：“孩子们，我也爱你们！”

陈思琦等小女生竟然放声大哭，在教室里高声喊道：“老师，我们永远爱您！”

教室里哭泣声已是一片。

我竟然发现自己已是泪流满面了。

（事后，班上一名平时比较调皮的俞同学，突然间象变得懂事了许多,他送给我一张纸，上写着“这是给老师您的,（一个大大的）爱！”

同学们，你们心里有老师，老师心里也有你们；你们爱老师，老师同样也爱你们！

然而，一切的言语似乎都显得那么苍白，我的耳旁似乎又响起了邹越教授的宏亮声音：

并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了！

并不是所有的山峰都能代表高度，只有珠穆朗玛做到了！

并不是所有的教育都能达到理想境界，只有爱的教育，才能做到！

……

放学时，除了正常的数学回家作业之外，我还给孩子们布置了一份特殊的作业，回去要给爸爸妈妈一份特殊的“礼物”，那就是要求孩子们回家后,要拥抱一下自己的爸爸妈妈,要对家长说出“爸爸、妈妈你们辛苦了！我爱你们！”

周日，我通过家校路路通，与家长进行了联系，询问家长“有没有收到孩子送给的‘礼物’？”。

不久，便有了回音。十多位家长通过家校路路通短信平台，给我发来短信。

钱陈[家长]：“有的！”

朱世杰[家长] ：“有的，谢谢老师”

周子涵[家长] ：“礼物已收到,很开心! ”

赵宇航[家长]：“有的我们非常高兴，一下子觉得孩子懂事了。”

徐紫馨[家长]：“我女儿把这句话写在家里的黑板上了，谢谢！”

赵艺琳[家长]：“收到了一个份特殊的礼物！”

徐敏洁同学也在“QQ”里对我说：“卫老师，谢谢你对我们50个同学关心！”（我回答道为“不用谢的，这是老师应该的。老师也要感谢你们！”）

曹长春[家长]：“感谢卫老师让孩子学会了感恩！我收到了他的拥抱和感恩的话语！谢谢您！……”

邹子炀[家长] ：“昨天刚回家,邹子炀就跑上来说:‘妈妈我爱你,你辛苦了!’真的,让我很感动.谢谢!”

曹丹[家长]：“卫老师我己收到女儿的礼物。”

曹长春[家长] ：“卫老师您收到我的回复了吗？您知道吗？曹长春有多么的崇拜您吗？在家经常说您的事迹！您是他心目中的偶像，还说要向您学习！希望他能说到做到！”

陆顺浩[家长] ：“我家孩子做到了感谢卫老师长期来对学生的关怀！”

郭春阳[家长] ：“谢谢您！给孩子们的教导。我收到郭春阳的礼物。”

……

从家长们给我发来的短信中，我感觉得到家长的喜悦，喜悦之情溢于言表。他们是多么在乎孩子的这份“礼物”，他们也十分感谢老师。

对于，我进行了回复：“这也是做老师的责任。我经常在想,我们做老师的,拿什么给我们的孩子,那就是‘爱与责任’。我很看重孩子的学习成绩,但更看重孩子的品德与做人,责任与感恩。”

心与心的距离，可以近在咫尺，也可以远在天涯。我很看重与家长的沟通交流。因为“金杯，银杯，不如老百姓的口碑。”

一堂特殊的“班队课”，一次精心的讲座，能够给人一时的震撼，拉近师生彼此间的距离；

一份特殊的“回家作业”，拉近了父母与孩子彼此间的距离；也让家与校联系更为密切。

为着同一个目标——孩子，让我们学校、家庭、社会一起努力！